Cada dos años, la Sociedad Interamericana de Psicología (SIP) convoca a los/las estudiantes de pregrado y posgrado a concursar para los Premios Estudiantiles de Investigación en Psicología.  Estos premios se otorgan durante cada Congreso Interamericano de Psicología.  Los estudiantes pueden someter trabajos realizados durante sus estudios de pre (bachillerato) o posgrado (escuela graduada) y estar redactado en uno de los cuatro idiomas oficiales de la SIP: español, inglés, portugués o francés.

Evaluación de los Trabajos

Los trabajos son evaluados por los/las integrantes del Comité del Premio Estudiantil el cual es nombrado por la Mesa Directiva. El jurado evalúa los resúmenes presentados y selecciona aquellos que consideren los mejores según criterios académicos establecido. La evaluación de las versiones amplias, se realiza sin conocer los nombres de los/las autores/as, la institución o el país de procedencia, utilizando los siguientes criterios:

    1. Originalidad y aporte al avance de la psicología.
    2. Pertinencia del problema.
    3. Claridad conceptual.
    4. Adecuación del método a la definición y estudio del problema.
    5. Calidad y uso de la información recopilada (documentos, datos estadísticos, instrumentos, y los demás temas pertinentes).
    6. Conclusiones coherentes a partir de la información utilizada
    7. Impacto social.
    8. Adecuada citación de las fuentes utilizadas y actualidad y relevancia de las mismas.
    9. Adecuación a las normas de publicación de la Revista Interamericana de Psicología.

Otorgación del Premio

El primer autor de los trabajos ganadores reciben:

    1. Un  certificado de reconocimiento en la Sesión Inaugural del  Congreso Interamericano de Psicología
    2. Oportunidad de realizar una presentación oral de su trabajo en dicho Congreso.
    3. Invitación a someter el trabajo a la Revista Interamericana de Psicología para su consideración siguiendo el proceso editorial de evaluación de pares.
    4. Un  premio de cuatrocientos dólares (US $400.00) al trabajo ganador en pregrado y premio de cuatrocientos dólares (US $400.00) al trabajo ganador en posgrado.
    5. El resto de los autores y las menciones honoríficas, si alguna, reciben certificado de reconocimiento.

Ganadores del Premio

Ganador/aAñoNombrePaísTítulo del TrabajoMención Honorífica
'+2023Laura Fabiola Orihuela CortésMéxicoEstigma hacia la mujer que ha abortado y su relación con las actitudes hacia el aborto, creencias tradicionales y variables psicosociales
2023María de la Luz Sánchez-SotoMéxicoViolencia contra los varones en la pareja heterosexual: diseño y validación de una escala con perspectiva de género desde el estudio de las masculinidades.*
2023Maribel del Carmen Goncalves de Freita PerúLa construcción de la Psicología Clínica Comunitaria: tarea colectiva de la academia y la comunidad*
'+2021Astrid N. Sánchez GalarzaPuerto RicoAdherencia al tratamiento y calidad de vida relacionada a la salud en mujeres con enfermedades hipertensivas.
2021Daniel BalvaEstados Unidos International topics within mainstream counseling and counseling psychology journals in the United States: A content analysis.*
'+2019Olimpia Petzold VenezuelaModelo integrativo de la experiencia y necesidades de los niños y adolescentes con cáncer a través del uso del arte
2019Denise OyarzunChileTrabajo: Predictores del bienestar subjetivo de niños, niñas y adolescentes en Chile*
2019Nicole Guadalupe Vallejo AlviterMéxicoCaracterísticas de impulsividad y conflicto familiar en el consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes.*
'+2015Anabel de la Rosa MéxicoEvaluación de un programa de tratamiento para el trastorno por estrés postraumático en víctimas de violencia criminal mediante exposición por realidad virtual.
2015Joao Grabiel Nunes ModestoBrasilNem todas as vítimas importam: a influencia das crenças no mundo justo na responsabilização de vítimas de diferentes grupos sociais.*
2015Christian Enrique Cruz TorresMéxicoModelo explicativo de sabotaje y cooperación hacia miembros del propio grupo en grupos de bajo estatus.*
'+2013Marcos Pimenta BrasilPercepção e orientação temporal em consumidores: A psicologia social do endividamento
2013Renan de Almeida SargianiBrasilAmplitude visuoatencional, consciência fonêmica e desempenho em leitura: um estudo transversal com alunos do ensino fundamental*
2013Lucas Guimarães Cardoso de SáBrasilHabilidades de enfrentamento antecipatórias na manutenção da abstinência de álcool e crack: Evidências de validade de construto de um instrumento de medida*
'+2011Filipe Degani-CarneiroBrasilO cuidado com a infância e sua importância para a constituição da Psicologia no Brasil
2011Ana Cristina Hermosillo Abundis MéxicoDiferencias de la autodiscriminación condicionada entre cepas Wistar y Sprague-Dawley*
'+2007María Elena Rivera HerediaMéxicoLa prevención del suicidio con mensajes audiovisuales que promueven la salud e incrementan los recursos en los adolescentes.
2007Diana Verónica Rivera OttenbergerChileInfluencia de los estilos de apego y habilidades pro relacionales en la satisfacción y bienestar emocional en relaciones de pareja.*
2007Karisol Chévere-Rivera, Mónica Vigo-Mockford & Martha Canales-GuzmánPuerto RicoUn modelo de adiestramiento para la investigación: La academia “Sale a la calle”.*
2007Andrea Valeria Tognarelli Guzmán ChileRepresentaciones de apego en niños y niñas con obesidad y respuesta sensible de sus madres.*
'+2005Tania Esmeralda Rocha SánchezMéxicoLa identidad de género: implicaciones, conceptuación, operacionalización y sus efectos sobre la socialización
2005Guillermo Macbeth ArgentinaEficacia del monitoreo metacognitivo en procesos de atribución de verdad, falsedad y novedad.*
2005María Teresa Estefanía Sánchez y Jessica O´Hara BellinaPerúDe donde partimos: Acercamiento a los conceptos de desarrollo y madurez en docentes y padres de familia*
'+2003Marcelo UrraChileEstereotipos recíprocos entre estudiantes de Psicología de Universidades Tradicionales y Privadas: Exploración según nivel de estudios inicial o avanzado
'+2001Eduardo Cumba-AvilésPuerto RicoValidez y utilidad dignóstica de los síntomas del transtorno por déficit de Atención e hiperactividad (TDAH) en una Muestra de niños y niñas puertorriqueños.
'+1999Emily Sáez SantiagoPuerto RicoRelación entre el Ambiente Familiar con Síntomas Depresivos y Problemas de Conducta en Adolescentes Puertorriqueños/as.
1999Ana Maria Anguas PlataMéxicoSignificado del Bienestar Subjetivo, su valoración en México*
1999Maria Annette Moreno TorresPuerto RicoEl uso del lenguaje en niños y niñas con características del Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad en la Planificación de una tarea.*
'+1997Fayth M. ParksUnited StatesModels ofhelping and coping: A trsnagenerational theory of African-American tradition healing.
'+1995Andres J. ConsoliArgentina & USAPsychologists’ personal and mental health values according to their theoretical/professional orientation
'+1993Gabina Villagrán VásquezMéxico Autopercepción de riesgo y uso del condón en estudiantes universitarios mexicanos
'+1991Catalina Gandica de GisbertVenezuelaLa representación social del cuerpo en estudiantes de medicina

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