Ignacio Martín Baro Student Award

Every two years, the Interamerican Society of Psychology (SIP) calls graduate and undergraduate students to compete for the Student Awards Program in Psychology. These awards are given during each Interamerican Congress of Psychology. Students may submit works done during their studies of  undergraduate (bachelor) or graduate (master and doctorate) and be written in one of the four official languages of SIP: Spanish, English, Portuguese or French.

The competition consists of two phases. Initially, who is interested in competing should present an abstract that can hold up to 1,000 words, excluding tables, figures and references. Thereafter, the author/s of pre-selected works will present a broad version (second phase), containing up to 10,000 words. In this version may include tables, figures and references commensurate with the submitted text. All entries must follow the rules of publication and style of the American Psychological Association in the latest version. The editorial standards of the Interamerican Journal of Psychology also apply.

The call for submission of papers is opened in the pre-American Congress in the same year will be awarded.

Evaluation of the Works

The works are evaluated by the members of the Student Awards Committee which is appointed by the SIP’s Board of Directors. The Committee evaluates the submitted abstracts and choose those they consider the best according to academic criteria established. The evaluation of the broad versions, is done without knowing the names of the author/s, institution or country of origin, using the following criteria:

  1. Originality and contribution to advancing psychology.
  2. Relevance of the problem.
  3. Conceptual clarity.
  4. Adaptation of the definition and method to study the problem.
  5. Quality and use of the information gathered (documents, statistical data, instruments, and other relevant topics).
  6. Coherent conclusions from the information used
  7. Social impact.
  8. Proper citation of sources used and timeliness and relevance thereof.
  9. Adaptation to the rules of publication of the American Journal of Psychology.

Prize Awarding

The authors of the winning entries are:

  1. A certificate of recognition at the Inaugural Session of the Inter-American Congress of Psychology
  2. Opportunity to make an oral presentation of their work in this Congress.
  3. Invitation to submit jobs to the Interamerican Journal of Psychology for consideration following the editorial process of peer review.
  4. A reward of four hundred dollars (US $ 400.00) to the undergraduate winner and a four hundred dollars (US $ 400.00) award to the winner of graduate work.
Año Undergraduate Awards Graduate Awards
1991 Hector Díaz Martínez (España): Explicaciones de la guerra dadas por estudiantes salvadoreños Catalina Gandica de Gisbert (Venezuela): La representación social del cuerpo en estudiantes de medicina
1993 Isabel Rodríguez Mora (Venezuela): El discurso de la democracia venezolana Gabina Villagrán Vásquez (México): Autopercepción de riesgo y uso del condón en estudiantes universitarios mexicanos
1995 Carlos Silva y María Hernández (Venezuela): Las formas cotidianas de la corrupción: Un análisis de discurso Andres J. Consoli (Argentina & USA): Psychologists’ personal and mental health values according to their theoretical/professional orientation
1997 María Ximena Arias Garzón (Colombia): Autocontrol en el manejo del crédito. Fayth M. Parks (United States): Models ofhelping and coping: A trsnagenerational theory of African-American tradition healing.
1999 Jacques Moore (Canada): L’articulation des Attachements Multiple et des Strategies de Coping chez les Adolescents Placés en Famille d’accueil

Edna Acosta (Puerto Rico; Mención Honorífica) Looking Forward, Looking Back: A Qualitative Analysis of a Focus Group of HIV Positive Latinas.

Miguel Andrés Malagreta (Mención honorífica) El secreto profesional en la práctica clínica de la psicología

Emily Sáez Santiago (Puerto Rico): Relación entre el Ambiente Familiar con Síntomas Depresivos y Problemas de Conducta en Adolescentes Puertorriqueños/as.

Ana Maria Anguas Plata (México; Mención Honorífica): Significado del Bienestar Subjetivo, su valoración en México

Maria Annette Moreno Torres (Puerto Rico; Mención Honorífica): El uso del lenguaje en niños y niñas con características del Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad en la Planificación de una tarea.

2001 Yakeel Tatiana Quiroz Gaviria (Colombia): Potenciales relacionados con eventos en denominación de figuras en la enfermedad de Alzheimer. Eduardo Cumba-Avilés (Puerto Rico): Validez y utilidad dignóstica de los síntomas del transtorno por déficit de Atención e hiperactividad (TDAH) en una Muestra de niños y niñas puertorriqueños.
2003 Jaime A. Bayona, Iván R. Ruiz, Camilo Hurtado, Andrés Hoyos y Carlos A. Gantiva (Colombia): Actitudes frente a la venta y el consumo de sustancias psicoactivas al interior de la Universidad Nacional de Colombia Marcelo Urra (Chile): Estereotipos recíprocos entre estudiantes de Psicología de Universidades Tradicionales y Privadas: Exploración según nivel de estudios inicial o avanzado
2005 Alejandro Segura Beltrán (Colombia): Cooperación en ratas: Efectos de la experiencia Tania Esmeralda Rocha Sánchez: (México): La identidad de género: implicaciones, conceptuación, operacionalización y sus efectos sobre la socialización
2007 Berenice Bedolla (México; mención honorífica): Factores que anteceden al voto ciudadano: El caso en elecciones locales.

Renán García Hernández (México; mención honorífica): Actitud hacia las drogas de alumnos de primer ano de secundaria en sureste de México.

Monica Gabriela Abraham, Romina Della Valentina, Sofía Paola Gauchat & Julián Carlos Marino (Argentina; Mención Honorífica). Valores normativos de la prueba de fluidez de acción (nombramiento de verbos) y su relación con otras pruebas de fluidez verbal.

Guillermo Macbeth (Argentina; Mención Honorífica): Eficacia del monitoreo metacognitivo en procesos de atribución de verdad, falsedad y novedad.

María Teresa Estefanía Sánchez y Jessica O´Hara Bellina (Perú; Mención Honorífica): De donde partimos: Acercamiento a los conceptos de desarrollo y madurez en docentes y padres de familia

Karisol Chévere-Rivera, Mónica Vigo-Mockford & Martha Canales-Guzmán (Puerto Rico; Mención Honorífica). Un modelo de adiestramiento para la investigación: La academia “Sale a la calle”.

Andrea Valeria Tognarelli Guzmán (Chile; Mención Honorífica). Representaciones de apego en niños y niñas con obesidad y respuesta sensible de sus madres.

2011 Rosario Costas Muñiz (Puerto Rico). Funcionamiento Familiar de Hijos/as Adolescentes de Pacientes y Sobrevivientes de Cáncer.

Fredy Alberto Mora Gámez (Colombia; Mención Honorífica): Dispositivos de intervención y demarcación de la psicología en Colombia: Sobre la legitimación pública de las tecnologías psicológicas.

Filipe Degani-Carneiro (Brasil): O cuidado com a infância e sua importância para a constituição da Psicologia no Brasil, Ana Cristina Hermosillo Abundis (México) ) Mención Honorífica): Diferencias de la autodiscriminación condicionada entre cepas Wistar y Sprague-Dawley.
 2013 Jesus Manuel Guerrero Alcedo y Johanna Gabriela Sánchez Angulo (Venezuela): “Factores protectores y estilos de vida saludable en pacientes con riesgo cardiovascular: Un análisis de ruta”. Marcos Pimenta (Brasil): “Percepção e orientação temporal em consumidores: A psicologia social do endividamento”. Renan de Almeida Sargiani (Brasil; mención honorífica): “Amplitude visuoatencional, consciência fonêmica e desempenho em leitura: Um estudo transversal com alunos do ensino fundamental”.

Lucas Guimarães Cardoso de Sá (Brasil; mención honorífica): “Habilidades de enfrentamento antecipatórias na manutenção da abstinência de álcool e crack: Evidências de validade de construto de um instrumento de medida”.

 2015 Nancy Yazmín Arias (México): Construcciones de género y autocuidado personal y en pareja en mujeres con VIH.

Isabel Cristina Colmenárez Rojas y Daniela Betsabe Viscaya Cordero (Venezuelal mención honorífica): Factores Psicosociales y adherencia al tratamiento en pacientes dermatológicos: análisis de ruta.

Fierro Catriel (Argentina; mención honorífica): La centralidad de la historia de la psicología en la formación de los psicólogos latinoamericanos y su estado curricular actual en Argentina a partir de un análisis bibliométrico de asignaturas históricas en Universidades Nacionales de Gestión Pública.

Anabel de la Rosa (México): Evaluación de un programa de tratamiento para el trastorno por estrés postraumático en víctimas de violencia criminal mediante exposición por realidad virtual.

Joao Grabiel Nunes Modesto (Brasil; mención honorífica): Nem todas as vítimas importam: a influencia das crenças no mundo justo na responsabilização de vítimas de diferentes grupos sociais.

Christian Enrique Cruz Torres (México; mención honorífica): Modelo explicativo de sabotaje y cooperación hacia miembros del propio grupo en grupos de bajo estatus.